il nostro progetto

Centralità del bambino

Hygge fonda la sua idea pedagogica sulla “centralita’ del bambino”,

ponendolo “al centro dell’azione educativa in tutti i suoi aspetti: cognitivi, affettivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali, religiosi.

In questa prospettiva, i maestri dovranno pensare e realizzare i loro progetti educativi e didattici non per individui astratti, ma per persone che vivono qui e ora, che sollevano precise domande esistenziali, che vanno alla ricerca di orizzonti di significato.”

(Indicazioni Nazionali ministeriali).

Programma emergente

L’approccio utilizzato sara’ quello del “programma emergente”, che nasce dall’esigenza di porre al centro gli interessi e i bisogni dei bambini e, da questi, modulare percorsi guidati finalizzati ad accompagnare la scoperta, mediare il dialogo educativo, accogliere punti di vista divergenti e sostenere la condivisione di valori. Questo non significa lasciar scorrere gli eventi casualmente perche’ fondamentale resta l’intenzionalita’ educativa.

Il Maestro

Il maestro avra’ un ruolo chiave di osservatore, mediatore,

facilitatore, capace di dare senso a cio’ che i bambini esperiscono.

Percio‘ dopo l’osservazione, l’esplorazione e la ricerca e’ fondamentale

fermarsi un momento per riorganizzare le emozioni vissute,

le sensazioni percepite, le idee, le domande scaturite

e i contenuti appresi.

Educazione emozionale

Per favorire l’espressione del potenziale cognitivo di ogni bambino

una particolare attenzione verra’posta all’educazione emozionale.

Un approccio pedagogico che cura l’aspetto emotivo che

accompagna la crescita e i processi di apprendimento.

Perchè Outdoor Education

Fare scuola all’aperto significa riportare la natura dentro la scuola.

Anche perché negli ultimi decenni ci siamo allontanati molto da ciò che è natura: già Maria Montessori un centinaio di anni fa diceva